明祚永延我让大明上巅峰第4章 格物启蒙
国子监的晨露带着草木清气落在沈惊鸿的布袍上。
他站在“格物堂”的匾额下仰头望着那三个苍劲的大字。
这里是徐光启讲学的地方也是大明朝少数能接触到西方学识的角落。
昨日领了万历的旨意今日一早沈惟敬便亲自送他来拜师。
“进去吧”沈惟敬整了整他的衣襟“徐大人是当世大儒不仅通经史更懂西学你要用心学。
” 沈惊鸿点头正欲推门却见一个身着青色儒衫的老者已立在堂内。
老者须发皆白眼神却如秋水般清亮手里捧着一卷书正是徐光启。
“学生沈惊鸿拜见徐先生。
”他连忙行礼动作标准得不像个八岁孩童。
徐光启抚着胡须目光在他身上停留片刻：“陛下昨日已对老夫言及你的事。
那‘准星’之法确有巧思只是你可知其理源于何处？” 沈惊鸿心中一动知道这是考较。
他略一思索答道：“学生以为源于‘线直’之理。
凡物投射光影皆沿直线故以竹片刻度定方位可使箭矢沿直线命中靶心。
” “说得好。
”徐光启眼中闪过赞许“格物之学究其根本便是穷究万物之理。
你能从射箭中悟出线直之理可见有格物之资。
” 他转身取来一本羊皮封面的书递到沈惊鸿面前：“这是利玛窦先生带来的《几何原本》虽只译了前六卷却藏着万物度量的根本。
你且先看有不解之处随时来问。
” 沈惊鸿接过书指尖触到粗糙的羊皮心中泛起波澜。
前世他只在史料中见过这部书的影响今日竟能亲手翻阅原版译稿。
他翻开第一页“点、线、面”的概念跃然纸上与现代几何知识如出一辙。
“先生”他指着书中的“直角三角形”图说“若以勾三股四弦五为法可否算出长城垛口的高度？” 徐光启一愣随即抚掌笑道：“善！你竟能举一反三。
长城垛口高约一丈若在三丈外立标杆确可用此法量出精确尺寸。
明日老夫便带你去城墙边一试。
” 这一日的讲学沈惊鸿如海绵吸水般汲取知识。
徐光启讲的“地心说”虽与后世认知相悖却已是当时最先进的宇宙观；他演示的“杠杆提重”恰与沈惊鸿曾设计的投石机配重原理相合。
更让沈惊鸿惊喜的是徐光启对“实用之学”的重视——他不仅讲经义更亲自带着学生丈量土地、计算水利。
“格物不是空谈”徐光启在课上强调“若算不清河渠坡度如何引水灌田？若测不准火炮射程如何御敌于外？” 这话正合沈惊鸿心意。
他趁机提出改良军屯农具的想法：“学生见蓟镇军屯用的犁铧笨重若改成曲辕再在犁底加铁轮或可省力三成。
” 徐光启立刻来了兴致取过纸笔：“你且画来看看。
” 沈惊鸿接过狼毫凭着记忆画出曲辕犁的草图。
他特意将关键部位的尺寸标清又注明“铁轮需用生铁铸造厚三分直径一尺二”。
徐光启越看越点头最后竟直接起身：“走去工部的铁工坊让匠人按图试试！” 铁工坊里炉火熊熊工匠们正围着一张犁铧敲打。
见徐光启带着个孩童进来都有些诧异。
“老宋”徐光启把图纸递给工头“按这个样式打一具犁用料不拘只求结实。
” 宋工头接过图纸皱着眉打量：“徐大人这犁辕是弯的能吃得住力气吗？还有这铁轮怕不是累赘？” “你只管打”沈惊鸿忍不住插话“若用着不好我赔你工钱。
” 宋工头见他是个孩子本想笑却被徐光启一个眼神制止：“照做便是出了问题老夫担着。
” 三日后改良犁铧铸成。
沈惊鸿特意请了国子监的几个老生一同去城外的试验田验证。
当一个老农只用先前一半的力气就让犁铧轻松入土时宋工头瞪大了眼睛连声说“奇了奇了”。
“这曲辕能转向铁轮能省力”老农摸着犁身笑得合不拢嘴“若是军屯都用这物件秋收至少能多打两成粮！” 徐光启看向沈惊鸿的目光愈发郑重：“你这心思用在正途将来必成大器。
” 消息传回宫中万历又赏了沈惊鸿一套《天工开物》的抄本。
更让他意外的是苏卿卿竟托人送来了一封信信里夹着一张她画的“水渠分流图”。
“前日听你说‘直角三角形’可量高度”信上字迹娟秀“我想若按此理设计水渠让水流沿三十度角分流或许能让两岸农田都浇上水。
画了草图不知对否？” 沈惊鸿看着图上标注的角度和尺寸心中暖意涌动。
他立刻回信在图上添了几个计算式：“按你所画渠深需三尺宽二尺坡度每丈降一寸可保水流匀速。
改日我带你去实地丈量如何？” 放下笔他望着窗外的国子监牌坊忽然明白徐光启说的“格物”二字不仅是探究万物之理更是连接人心之桥。
他与苏卿卿因算学结缘与徐光启因格物相知这些看似微小的连接或许正是撬动时代的支点。
傍晚离馆时徐光启叫住他：“下月京营有少年比武你若愿去老夫可为你举荐。
” 沈惊鸿脚步一顿。
京营比武那是接触军器的好机会。
他转过身对着徐光启深深一揖：“学生愿往。
” 夕阳将两人的影子拉得很长格物堂的门半开着里面的《几何原本》在暮色中泛着微光。
沈惊鸿知道他要学的不仅是书本上的知识更是如何将这些知识变成能在疆场上御敌、在田垄间增产的实器。
而这一切的起点便是那场看似寻常的少年比武。
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