奋斗在洪武元年第262章 孤果然机智的很

再次沉默了一会儿杨大知县又长长的舒了口气望着朱标说道：“殿下可知微臣为何在洪武元年秋收之后就开始折腾文庙的学校又为何要让各社百姓在盖房子的时候一定要预留出社学的位置？” 朱标微微点头“姐夫是想多培养一些读书人心向大明的读书人。

” 杨大知县笑道：“这只是其中一个原因另一个原因就是读书能够使人开智、明理能让人有独立思考的能力不会人云亦云不用再像以前一样官老爷或者乡绅、读书人说什么就信什么。

” “最重要的是有了足够多读书识字的百姓官府乃至于朝廷才不会缺少可用的人手那时候殿下就算是把一千多个州县的官老爷们全换一遍也没关系。

” “至于现在……” 杨大知县摇了摇头叹道：“像吴彦虎和陈墨他们这样儿被逼出来做官的读书人殿下觉得他们真的能从心底里为百姓考虑么？” 考虑个锤子！ 身为大明朝的开国太子朱标从小就在朱重八的身边耳濡目染像一开始满心都是“修身齐家治国平天下”的李善长和刘伯温像进入中书省前后的变化大到像两个人的杨宪像是书生意气十足、满腔热血但是又稍带着些鲁莽的王琼可以说是形形色色的官老爷和读书人都见识过。

像李善长和刘伯温、胡惟庸他们这样儿的读书人也还好一些起码在没有触及到他们自身的利益之前还能替百姓考虑像王琼这样儿的读书人因为满脑子都是致君尧舜的想法被自身的道德观念所约束一般也不会出现什么残酷害民的情况。

但是像吴彦虎和陈墨他们这种被迫出来当官的读书人可就不一样了。

别看这些被迫出来做官的读书人拿着大明的俸禄可是这些人心里的皇帝却是已经远遁漠北的铁锅他们心里认可的百姓也是胡元时期的一、二等人可不是大明朝这千千万万的泥腿子们。

想到这儿朱标也忍不住叹息一声道：“可是姐夫你有没有想过一个问题就是后来的那些读书人终究还是现在这些读书人教导出来的烂树又怎么能结出好果子？” 杨大知县笑着摇了摇头说道：“殿下想的岔了因为有些读书人确实是烂透了但是总有那么一些没烂或者还没有彻底烂透的。

” “而一个孩子的道德观念、人生观念除了一少部分来自于教书先生们的教导以外更多的还是受其父母亲族的影响——现在这些百姓都是经历过胡元时期的他们知道什么样儿的日子是好的也知道什么样儿的日子是不好的。

” “现在的这些百姓至少可以影响两代人甚至三代人等到三代人以后原本的烂树基本上也该烂死了。

” 略微顿了顿杨大知县又特意补充了一句：“当然要杜绝烂树把果子给教烂不能只靠百姓自发的去影响重点还是应该放在教材上。

” 朱标微微一怔问道：“教材？难道我爹准备的教材有什么问题？” 杨大知县呵的笑了一声道：“教材没什么问题但是也没什么太大的用处尤其是在如何让百姓产生对大明的归属感上面更是没什么用处。

” 朱标听出了杨大知县笑声中的嘲讽之意。

三字经、百家姓、千字文之类的启蒙教材能让学生产生对大明的认同感？ 四书五经之类的教材能让学生产生对大明的认同感？ 用脚后跟想想都知道是不可能的事儿。

沉默了好一会儿朱标才开口问道：“那依姐夫之见该怎么办才好？这些教材又该如何改进？” 杨大知县微微叹息一声说道：“这些教材其实并不需要改进而是应该另外增加教材比如说县学当中应该增加一些简单的小文章专门书写当年胡元对中原百姓的迫害书写陛下是如何参加了义军如何打败了胡元像李相、青田先生和徐相、常平章他们的故事也可以写一写。

” 说到这儿杨大知县的心里忽然冒出来一股子恶趣味儿。

想要在教材里增加这些小故事最大的问题就在于李相和青田先生他们都还活着而许多事情在没有盖棺定论之前也不适合出现在书上。

小朱同学这会儿大概还不明白这里面的弯弯绕但是朱重八那个老登肯定能想明白。

到时候看他怎么选是让李善长他们活着上书本还是先请李善长他们慷慨赴死？ 微微摇了摇头杨大知县又继续说道：“除了这些小故事以外还应该让人修撰适合给县学生员和府学生员、国子监生员们学习的史书从三皇五帝到如今还是按年级分段教学年年考试也好让诸多学子们能以史为鉴。

” “这部分的内容对于江南的士子们而言或许不算什么但是对于北方地界尤其是燕云十六州的百姓而言像这种让他们知道自己祖先历史的内容就很重要了。

” “除此以外学校里面还应该设置大明的旗帜每旬应该由教谕和先生们带领生员们观看升旗仪式潜移默化的让他们对大明产生归属感。

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